Ações Arquivadas

Voz, Expressão e Comunicação (2021)

Fri, 07 May 2021 18:17:14 GMT

Saber expressar-se e comunicar são uma das muitas tarefas que o professor/ educador tem que realizar de modo a que a relação pedagógica, assente no saber fazer e no fazer sabendo atinja os objetivos que cada professor estabelece para os seus alunos. Não são poucos os professores/educadores que durante o seu trajeto profissional se deparam com dificuldades a nível da comunicação/ expressão e até mesmo a nível da emissão da voz no seus diversos aspetos tanto a nível emocional como fisiológico. Ter as bases de um saber quotidiano sobre a voz e o corpo permite ao professor uma maior perceção dos seus problemas e dificuldades mas também do que fazer para os ultrapassar e assim procurar uma melhor forma de se expressar e comunicar. Assim, torna-se premente chamar a atenção do professor para a importância da sua disponibilidade pessoal para o trabalho da voz e do corpo de modo a que este possa estabelecer uma relação pedagógica assente numa comunicação mais eficaz e menos desgastante fisicamente e mentalmente no seu quotidiano profissional.

(CCPFC/ACC-106915/20; Válida até 06-01-2023)

Comunicar com a Google (2021)

Fri, 07 May 2021 18:00:21 GMT

Num mundo em constante mudança urge preparar as próximas gerações para este novo paradigma. Através desta proposta de formação espera-se veicular informações e conhecimentos que permitam aos destinatários formarem cidadãos informados e cientes dos seus direitos e deveres, tanto no uso das tecnologias como na escolha da informação a que acedem.

Acresce ao referido, as dificuldades verificadas na utilização eficiente de algumas ferramentas das tecnologias de informação, em contexto do ensino à distância, pelo que urge revisitar a sua utilização em ambiente sereno, que propicie a compreensão da sua aplicabilidade em contexto profissional (e pessoal), a partir de vários e díspares tipos de plataformas: smartphone, tablet e computador.

Acreditação: CCPFC/ACC-110756/21

Autonomia e Flexibilidade Curricular: operacionalização por meio de metodologias alternativas (2021)

Wed, 27 Jan 2021 12:03:36 GMT

O trabalho subjacente a esta ação tem a intenção de mobilizar e suscitar reflexões sobre a relevância da implementação da Autonomia e Flexibilidade Curricular, de maneira articulada à sua operacionalização por meio de metodologias ativas de ensino, aprendizagem e avaliação.
É neste sentido, e tendo como referencial o documento do Perfil dos alunos á saída da Escolaridade Obrigatória, que se pretende refletir sobre a conceção de ensino, aprendizagem e avaliação subjacente à Autonomia e Flexibilidade Curricular, bem como debater desafios e possibilidades que com ela emergem. Em suma, refletir sobre a pluralidade de maneiras de organização do trabalho pedagógico.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-103027/19

O Cronograma será divulgado logo que a crise pandémica o permita.

Ética, Deontologia e Profissionalismo Docente (2021)

Wed, 27 Jan 2021 11:58:51 GMT

A profissão docente ao ser levada a cabo através da relação com o outro tem por inerência uma natureza ética. Podemos desde logo perguntar o que é ser professor? Que valores/princípios devem nortear a conduta docente? Que escola, idealmente justa, urge promover e como é possível essa escola?
Por outro lado, mas não menos importante, a questão do sindicalismo que desde as suas origens históricas tem por finalidade a melhoria das condições laborais e de vida dos trabalhadores, e como, esta preocupação indissociavelmente ética, se manifesta hoje no dia-a-dia dos professores.
Assim, alguns dos objetivos da ação passam por analisar adequadamente e responder sustentadamente a dilemas morais próprios ao exercício docente, justificar a importância da formação ética dos professores, bem como, avançar respostas fundamentadas ao problema de uma escola justa.

Registo de Acreditação: CCPFC/ACC-110611/21

O Cronograma será definido em função do desenvolvimento da Crise Pandémica.

Ensinar a ler e a escrever, com o Método das 28 Palavras (M28P) como didática específica do Português no 1º CEB e no contexto de escola inclusiva (2021)

Wed, 27 Jan 2021 11:52:54 GMT

O método das 28 palavras, é um clássico metodológico, na área dos recursos das didáticas específicas do Português, no 1º ciclo do ensino básico e no desenvolvimento da leitura e escrita em geral. Esta é uma metodologia de ensino a pensar nos fatores pessoais dos alunos e na escola inclusiva. Pretende-se sensibilizar para a diferença e diversidade, na ótica da inclusão e no âmbito da aprendizagem da leitura e escrita.
É ainda objetivo da ação, atualizar a metodologia e a didática específica do Português, numa perspetiva de elevação do grau de proficiência/competência leitora.

Registo: CCPFC/ACC-103171/19

NOTA: trata-se de uma oficina com 25h de trabalho presencial e 25 de trabalho autónomo

Cronograma a definir em função do desenvolvimento da situação pandémica

(Prevísivel, 2º período de 2020 / 2021)

Formação Específica: Grupo 110 e Grupos da Educação Especial

Inclusão – Desafios e Implementação (2021)

Wed, 27 Jan 2021 11:38:06 GMT

A escola é cada vez mais um reflexo da sociedade devendo estar preparada para receber, incluir e formar todas as crianças e jovens. Com a declaração de Salamanca, o conceito de “escola para todos” tem vindo a afirmar-se, cada vez mais, como um direito essencial com o acesso de todas as crianças e jovens ao sistema educacional público. Assegurar a todos a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, sem qualquer tipo de discriminação, é o princípio da escola inclusiva que importa salvaguardar.
É neste sentido que se pretende proporcionar a análise e reflexão de questões relacionadas com o conceito de escola inclusiva bem como desenvolver competências no âmbito da inclusão e do apoio educativo subjacente ao Decreto-lei 54/2018.

Registo de acreditação:

CCPFC/ACC-106406/19

Cronograma: Face à Pandemia poderá haver alterações, mas está previsto realizar esta ação de forma presencial em Penafiel no terceiro trimestre do ano letivo 2020 / 2021

Educação intercultural e cidadania (2021)

Wed, 27 Jan 2021 11:26:21 GMT

O mundo em que vivemos é cada vez mais complexo e multicultural. A escola pública e os professores estão, hoje, confrontados com novos problemas e desafios provocados por aquilo que se designa por globalização. É fundamental repensar o papel da escola e dos seus intervenientes neste contexto económico, social e político cada vez mais complexo. Falamos de educação para os valores, para a paz, para os direitos humanos, para igualdade de oportunidades, para a tolerância e convivência através de uma educação multi-intercultural. Apontamos uma escola/comunidade democrática, onde o ensino e a educação valorizam o pluralismo cultural e lutam pela justiça social.
Pretende-se refletir sobre novos desafios que se colocam à educação intercultural bem como proporcionar informação, formação e ferramentas de trabalho que permitam práticas pedagógicas diferenciadas.

Registo de Acreditação:

CCPFC/ACC-106406/19

Cronograma a definir logo que seja possível face ao desenvolvimento da crise pandémica.

Educação e Software (2021)

Wed, 27 Jan 2021 10:55:15 GMT

o software livre é uma realidade muitas vezes ignorada pelos profissionais da educação, que despendem verbas significativas na utilização de ferramentas informáticas para a preparação e gestão do seu trabalho. Em alternativa, generaliza-se também o ato da cópia ilegal, que constitui um crime informático não compatível com o perfil ético destes profissionais. Em consequência, o docente vê o seu trabalho condicionado e limitado nos seus planos de ação. Existem, no entanto, alternativas gratuitas desenvolvidas na maior parte das vezes por investigadores inseridos em comunidades académicas. Estas alternativas são conhecidas por software open source, ou simplesmente, software livre.

Registo: CCPFC/ACC-103333/19

O Cronograma será anunciado logo que seja possível face à crise pandémica.

Trabalho colaborativo com ferramentas Google (2021)

Wed, 27 Jan 2021 10:46:39 GMT

É notória a crescente importância das novas tecnologias em todas as áreas do dia-a-dia e, consequentemente, na atividade docente. Neste âmbito as ferramentas disponibilizadas na nuvem mostram-se cada vez mais próximas das necessidades reais do utilizador médio e mias intuitivas permitindo ainda a possibilidade de aceder às ferramentas e aos documentos, por elas produzidos, a partir de vários e diferentes tipos de plataformas.
Esta ação visa permitir alcançar conhecimentos, na ótica do utilizador, para rentabilizar tanto o tempo como a qualidade do trabalho, na produção de conteúdos significativos e de fácil aplicação, devido à facilidade de acesso em qualquer local.

Registo de Acreditação: CCPFC/ACC-106922/20

Cronograma a anunciar logo que se conheçam evoluções no estado pandémico do país.

Educação para a cidadania- Promoção de uma cultura de igualdade e erradicação de violência(s) (2021)

Tue, 26 Jan 2021 12:11:22 GMT

O Centro de Formação do Sindicato de Professores do Norte promove esta ação, de média duração (13 horas), em parceria com o MDM – Movimento Democrático de Mulheres, através do Projeto “Para Além do Amor – prevenir e combater violências contra as mulheres e a violência doméstica”, cofinanciado pelo POISE, PORTUGAL 2020 E UNIÃO EUROPEIA (Fundo Social Europeu), que se encontra em fase de execução, aproveitando recursos humanos e materiais existentes, que respondem a diferentes dimensões enunciadas nas linhas orientadoras para a Educação para a Cidadania, nomeadamente, quanto à educação para os direitos humanos; educação para a igualdade de género; educação intercultural; educação para a defesa e a segurança/educação para a paz; educação para a saúde e a sexualidade.

É nosso objetivo principal promover a reflexão de temáticas, que envolvam a problemática da igualdade de género e das várias violências (violência doméstica, violência no namoro, tráfico de seres humanos), bem como promover a sensibilização de professores/as para erradicação de violência(s), debatendo as temáticas inerentes a estas problemáticas, fornecendo instrumentos pedagógicos e promovendo a criação de novos materiais, que possam ser utilizados no processo ensino/ aprendizagem, nomeadamente na disciplina de Educação para a Cidadania ( Decreto-Lei n.º 55/2018 e Decreto-Lei n.º 139/2012).

Ao longo da ação, que utiliza vários recursos multimédia, pretendemos também sensibilizar os/as docentes para o conteúdo do Referencial de Educação para os Media, nomeadamente, no que respeita à necessidade de aprender a ““Ler criticamente” os media” e de adquirir (…) processos de autodefesa face aos riscos e ameaças, incluindo os que advêm dos novos media e das redes sociais.” (Pereira, 2014, p. 7).

Esta ação insere-se, pois, nos desígnios expressos pela Direção-Geral da Educação (https://www.dge.mec.pt/educacao-para-cidadania), de “contribuir para a formação de pessoas responsáveis, autónomas, solidárias, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelos outros, com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os valores dos direitos humanos”.

Certificado de Acreditação: CCPFC/ACC-110629/21

Cronograma:

Sessões síncronas

13 de fevereiro (7 horas)

1ª sessão – das 9h30 às 12h30 / 2ª sessão – das 14h00 às 18h00

20 de fevereiro (3 horas)

das 09h30 às 12h30

Sessões assíncronas

Entre 13 e 20 de fevereiro, em trabalho de grupo, ou trabalho individual

Público-alvo – Professores e Professoras de todos os graus de ensino

Ensinar a ler e a escrever, com o método das 28 palavras (M28P) como didática específica do português no 1.º CEB e no contexto de escola inclusiva (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:47:29 GMT

Destinatários – Professores do Grupo 110 e 910

Horas – 50 horas (25 presenciais + 25 trabalho autónomo) - oficina

Local – Ponte de Lima (Caso não haja inscrições suficientes, esta ação será transferida para Viana do Castelo).

Caraterização da ação – O método das 28 palavras, é um clássico metodológico, na área dos recursos das didáticas específicas do Português, no 1º ciclo do ensino básico e no desenvolvimento da leitura e escrita em geral. Esta é uma metodologia de ensino a pensar nos fatores pessoais dos alunos e na escola inclusiva. Pretende-se sensibilizar para a diferença e diversidade, na ótica da inclusão e no âmbito da aprendizagem da leitura e escrita.
É ainda objetivo da ação, atualizar a metodologia e a didática específica do Português, numa perspetiva de elevação do grau de proficiência/competência leitora.

Voz, Expressão e Comunicação (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:43:57 GMT

Caraterização da ação – Muitos docentes durante o seu trajeto profissional deparam-se com dificuldades a nível da comunicação/expressão e até mesmo ao nível da emissão da voz nos seus diversos aspetos tanto a nível emocional como fisiológico.
Ter as bases de um saber quotidiano sobre a voz e o corpo permite-lhes uma maior perceção dos seus problemas e dificuldades mas também do que fazer para os ultrapassar e assim procurar uma melhor forma de se expressar e comunicar.
Esta ação tem um caráter predominantemente prático, com alguns momentos mais teórico/expositivos e demonstrativos, sendo suportada essencialmente por atividades participativas e interativas.

Ética, Deontologia e Profissionalismo Docente (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:38:09 GMT

Caraterização da ação – A profissão docente ao ser levada a cabo através da relação com o outro tem por inerência uma natureza ética. Podemos desde logo perguntar o que é ser professor? Que valores/princípios devem nortear a conduta docente? Que escola, idealmente justa, urge promover e como é possível essa escola?
Por outro lado, mas não menos importante, a questão do sindicalismo que desde as suas origens históricas tem por finalidade a melhoria das condições laborais e de vida dos trabalhadores, e como, esta preocupação indissociavelmente ética, se manifesta hoje no dia-a-dia dos professores.
Assim, alguns dos objetivos da ação passam por analisar adequadamente e responder sustentadamente a dilemas morais próprios ao exercício docente, justificar a importância da formação ética dos professores, bem como, avançar respostas fundamentadas ao problema de uma escola justa.

Imagem Digital e Multimédia (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:34:59 GMT

Caraterização da ação – Privilegiando a utilização de software livre e hardware acessível, pretende-se dotar os formandos dos conhecimentos necessários ao nível da oferta deste tipo de software e hardware, suas potencialidades e suas especificidades.

Pretende-se que o docente adquira conhecimentos e competências básicas na interação, para uma aplicação efetiva na sua prática diária, para produção de materiais apelativos e motivadores.

Experiências inusitadas com suportes e materiais riscadores (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:32:33 GMT

Destinatários – Professores de EV/ET do 2º ciclo do Ensino Básico – grupo 240

Caraterização da ação – A proposta desta ação adequa-se aos pressupostos de evolução das práticas pedagógicas dos seus participantes face às mudanças que se operam na realidade envolvente e que afetam diretamente a orgânica das vivências na escola contemporânea. Aos docentes das Artes Visuais e Técnicas importa, cada vez mais, expandir os seus horizontes de interesse com o objetivo de acompanhar as mudanças que se operam, não só no seio da comunidade onde exercem a sua prática docente, como no mundo envolvente, particularmente no que à realidade das áreas da sua formação diz respeito.
Este curso de formação visa fornecer aos seus participantes um conjunto de experiências plásticas variado e passível de ser posto em prática em contexto real de sala de aula.
Pretende-se assim, fornecer aos formandos competências técnicas que lhes permitam produzir materiais didáticos e projetos de natureza diversa nos contextos das suas áreas de trabalho quotidiano.

Desafios e contributos para uma escola verdadeiramente inclusiva (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:28:04 GMT

Destinatários – Professores do grupo 910

Caraterização da ação – Falar de educação Inclusiva é diferente de falar de uma escola que se limita a abrir as portas á comunidade escolar. O sucesso da educação implica a garantia de aprendizagens de qualidade e o sucesso de todos os alunos. O Decreto-Lei 54/2018 criou algumas expectativas de que um novo paradigma educativo seria introduzido na educação, quanto à organização escolar, administrativa e pedagógica, que abrangesse todos os alunos e não só aqueles que apresentam Necessidades Educativas Especiais.
Esta ação pretende ser um espaço e um momento de reflexão sobre em que pode consistir uma verdadeira diferenciação pedagógica, conhecer as experiências das escolas e o impacto e mudanças nas práticas educativas, um ano após a implementação do decreto-lei 54/2018.

Autonomia e Flexibilidade Curricular: operacionalização por meio de metodologias alternativas (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:25:07 GMT

Conteúdos da ação – O trabalho subjacente a esta ação tem a intenção de mobilizar e suscitar reflexões sobre a relevância da implementação da Autonomia e Flexibilidade Curricular, de maneira articulada à sua operacionalização por meio de metodologias ativas de ensino, aprendizagem e avaliação.
É neste sentido, e tendo como referencial o documento do Perfil dos alunos á saída da Escolaridade Obrigatória, que se pretende refletir sobre a conceção de ensino, aprendizagem e avaliação subjacente à Autonomia e Flexibilidade Curricular, bem como debater desafios e possibilidades que com ela emergem. Em suma, refletir sobre a pluralidade de maneiras de organização do trabalho pedagógico.

Trabalho colaborativo com ferramentas Google (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:20:56 GMT

Caraterização da ação – É notória a crescente importância das novas tecnologias em todas as áreas do dia-a-dia e, consequentemente, na atividade docente. Neste âmbito as ferramentas disponibilizadas na nuvem mostram-se cada vez mais próximas das necessidades reais do utilizador médio e mias intuitivas permitindo ainda a possibilidade de aceder às ferramentas e aos documentos, por elas produzidos, a partir de vários e diferentes tipos de plataformas.
Esta ação visa permitir alcançar conhecimentos, na ótica do utilizador, para rentabilizar tanto o tempo como a qualidade do trabalho, na produção de conteúdos significativos e de fácil aplicação, devido à facilidade de acesso em qualquer local.

Inclusão – Desafios e Implementação (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:14:44 GMT

Caraterização da ação – A escola é cada vez mais um reflexo da sociedade devendo estar preparada para receber, incluir e formar todas as crianças e jovens. Com a declaração de Salamanca, o conceito de “escola para todos” tem vindo a afirmar-se, cada vez mais, como um direito essencial com o acesso de todas as crianças e jovens ao sistema educacional público. Assegurar a todos a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, sem qualquer tipo de discriminação, é o princípio da escola inclusiva que importa salvaguardar.
É neste sentido que se pretende proporcionar a análise e reflexão de questões relacionadas com o conceito de escola inclusiva bem como desenvolver competências no âmbito da inclusão e do apoio educativo subjacente ao Decreto-lei 54/2018.

Redes sociais e ferramentas digitais grátis para a sala de aula. Segurança na internet (2020)

Tue, 14 Jan 2020 11:09:12 GMT

Caraterização da ação – As tecnologias de informação e comunicação têm vindo a assumir um papel cada vez mais influente e imprescindível tanto no âmbito educativo como organizacional. A aplicação dos recursos tecnológicos em contextos educativos não substitui nenhuma das outras componentes do processo educativo, mas pode ajudar a criar condições para uma maior eficiência de algumas dimensões, quer seja ao nível da preparação das aulas ou da avaliação de alunos, quer em contexto de sala de aula.
O curso terá uma dimensão fortemente prática onde cada um dos formandos terá oportunidade de participar no desenvolvimento do trabalho no âmbito de um grupo. Pretende-se com esta metodologia criar condições para a reflexão e a partilha, estimulando o trabalho colaborativo.